ISSN 1678-0701
Número 62, Ano XVI.
Dezembro-2017/Fevereiro-2018.
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Gestão Ambiental

10/12/2017CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL E A GESTÃO AMBIENTAL ATUAL  
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CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL E A GESTÃO AMBIENTAL ATUAL

Ecóloga Sandra Barbosa

 

Nossa seção começa na última edição de 2017, já discutindo um tema, dentro da proposta de trabalho: um artigo publicado na edição passada mereceu minha reflexão e passei a descrever a importância do estudo descrito no artigo. Cumprimento os autores pelo trabalho apresentado. Sendo o artigo A DISCIPLINA DE QUÍMICA PARA O CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL – UMA NOVA VISÃO, cujos autores: L. F. de Lima, A. L. Vieira, A. Dutra, me levaram a reflexionar sobre temas paralelos, começando pela hipótese do motivo pelo qual os alunos desistem do curso de Engenharia Ambiental. O artigo relata sobre a formação dos cursos e a necessidade de conhecimentos diversos para a tomada de decisão dos Engenheiros, a ansiedade para tomar decisões acertadas e solucionar os problemas ambientais e, em paralelo, o sistema não trabalha de forma linear, ele não oportuniza que as soluções sejam implantadas e tenham o sucesso com o menor custo ambiental necessário; voltando no tempo, busco dados sobre gestão ambiental e sobre uma teoria que se aplica a todos os problemas que necessitam de planejamento estratégico para alcançar o sucesso, então relembrando:

 

TRAGÉDIA DOS COMUNS

 

Tragédia dos comuns é uma situação em que indivíduos, agindo de forma independente e racionalmente de acordo com seus próprios interesses, se comportam em contrariedade aos melhores interesses de uma comunidade, esgotando algum recurso comum. A hipótese levantada pela "tragédia dos comuns" declara que o livre acesso e a demanda irrestrita de um recurso finito terminam, por condenar estruturalmente o recurso por conta de sua superexploração.https://pt.wikipedia.org/wiki/Trag%C3%A9dia_dos_comuns.

 

Seguindo um raciocínio para que o aprendizado tenha sucesso, ou seja, para que as engenharias ambientais mantenham os alunos no curso até o final, é preciso despertar, no grupo, uma necessidade de conhecimento e, mais do que isso, a certeza de que são capazes de atingir a demanda da sociedade, os futuros engenheiros só se comprometem com a conclusão do curso, partindo do princípio de que o currículo deste curso desenvolveu neles a curiosidade e a aprendizagem para torná-los essenciais ao processo de soluções aos problemas ambientais. Como a tragédia dos comuns tratava de indivíduos que buscavam o seu bem pessoal, sem importar se os recursos iriam ser finitos ou infinitos, se o futuro revelaria a continuidade do processo produtivo agrícola ou industrial, o planejamento dos cursos de engenharia ambiental devem despertar não somente as necessidades prementes, atuais, atendendo a um contingente dentro do espectro micro de sistemas, ambientais, econômicos e didáticos pedagógicos, os cursos devem atender o anseio dos acadêmicos, que chegam a Universidade embutidos de um carisma para absorver conhecimentos distintos, para preencher seus cérebros com material oriundo de professores, também comprometidos com a melhoria da qualidade de vida, dos seres humanos, dos recursos naturais e do planeta.

 

A nossa revista Educação Ambiental em Ação recebe, mensalmente, um contingente de material proveniente das Faculdades e Universidades, onde a dedicação dos profissionais, para que o conhecimento seja expresso de forma a ser aplicado no planejamento do bem maior: qualidade ambiental, que é o fator diferencial para o sucesso. Levamos para a vida futura, como profissionais, o estímulo e o comprometimento que nos foi relevado ao longo dos dias finitos de aprendizagem, algumas disciplinas oportunizam aulas de profundo interesse, onde as propostas de soluções aos problemas ambientais despertam a vocação e a sensibilização.

 

Algumas disciplinas são mais expressivas em seus conhecimentos, fazem com que os acadêmicos se sintam parte do sistema e do processo produtivo, problematizando, na prática, as soluções dos problemas ambientais atuais. Assim o artigo acima citado expressa o quanto uma dinâmica pedagógica aplicada na disciplina de química instiga os alunos a buscarem mais conhecimento e a se manterem no curso de engenharia.

 

A Educação Ambiental passa por este processo dentro da diversidade de cursos que comportam, hoje, o sistema de formação de profissionais, e estamos sempre observando todos os projetos desenvolvidos por vários profissionais, nas diversas áreas e eixos temáticos, buscando, também, sempre referendar a ideia destes profissionais que buscam o debate, apontando problemas de um sistema onde a Educação Ambiental faz parte da solução, como na tragédia dos comuns, o sistema vai cobrar uma solução, um planejamento. A nossa seção, nesta Revista, busca apontar alternativas para multiplicar ações, abrir ideias, revelar oportunidades, e discutir sobre aquilo que parece obscuro.

 



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