ANÁLISE DO CONTEÚDO ESTOMACAL DE UMA AMOSTRA DA COMUNIDADE DE PEIXES EM UM TRECHO DO RIO DOURADOS – PATROCÍNIO-MG: Uma proposta de educação ambiental.

                                             

Saulo Gonçalves Pereira – Biólogo; Doutorando em Ciências Veterinárias (Saúde Animal); Mestre em Ciências Veterinárias (Saúde Animal – Morfologia ); Especialista em Gestão Ambiental e em Didática e Docência do Ensino Superior – Professor das faculdades FPM (Faculdade Patos de Minas) e FCJP (Faculdade Cidade de João Pinheiro. saulobiologo@yahoo.com.br

Silvia Helena de Fátima Pereira – Licenciada em Ciências Biológicas pela FCJP (Faculdade Cidade de João Pinheiro). silviahelena0123@yahoo.com.br

Rodrigo Braz de Queiroz - Engenheiro Agrônomo; especialista em Gestão Ambiental – Consultor Ambiental - End.– rodrigobq100@gmail.com

 

RESUMO: Objetivou-se analisar o conteúdo estomacal dos peixes de um trecho do rio Dourados no município de Patrocínio-MG na época seca e chuvosa, relacionando os dados com ecologia e com o conceito de Educação Ambiental. A metodologia adotada foi coletar as espécies de acordo com o sugerido pelo manual de coleta de ictiofauna da CEMIG, o material coletado foi encaminhado para o Laboratório de Zoologia da Faculdade Cidade de João Pinheiro (FCJP). Analisou-se o conteúdo estomacal de 17 indivíduos,em 6 destes encontrava-se com conteúdo estomacal vazio, sendo 3 da estação seca é 3 da estação chuvosa, as espécies analisadas foram Leporinustaeniatus, Astyanaxbimaculatus,Leporinusfrederici,Tilapiarendalli, Hypostomuscf. Regani eGenidensbarbus. Constatou-se que das espécies analisadasprevaleceudoistipos de alimentação de origem animal (Artrópodes) e vegetal (Gramínea). Conclui-se que os exemplares recebidos pela FCJP tiveram uma dieta proporcional as duas estações, e que, não houve desigualdade alimentar, nas duas estações. Houve uma maior abundância de Leporinusfrederici, portanto, uma das espécies foi identificada um tipo de alimentação específica de origem Antrópica, sendo então utilizado para uma possível pesca. Tal estudo é importante para obter conhecimento sobre o hábito alimentar e o papel dentro da comunidade, e acredita-se que o conhecimento pormenorizado das espécies colabore de forma grandiosa para sua conservação junto com a Educação Ambiental.

 

Palavras-chave: Ictiofauna.Educação Ambiental. Conteúdoestomacal.Alimentação.

 

ABSTRACT; This study aimed to analyze the stomach contents of fish from a stretch of the river in Dourados Sponsorship- MG municipality in the dry and rainy season, the data relating to ecology and the concept of environmental education. The methodology adopted was to collect the species according to suggested by the fish fauna collection manual CEMIG, the material collected was sent to the Zoology Laboratory of the College of JoãoPinheiro City (FCJP). We analyzed the stomach contents of 17 subjects, 6 of these found itself with empty stomach contents, including 3 of the dry season is the third of the rainy season, the species analyzed were Leporinustaeniatus, Astyanax bimaculatus,Leporinusfrederici, Tilapia rendalli, Hypostomuscf. Regani e Genidensbarbus It was found that the species analyzed prevailed two types of food of animal origin (arthropods) and vegetable (Grassy). It is concluded that the samples were received by a proportional diet FCJP the two stations, and that, no food inequality in the two stations. There was a greater abundance of Leporinusfrederici therefore a species was identified a specific type of power anthropogenic, and then used for a fishing possible. This study is important for acquiring knowledge about the feeding habits and role within the community, and it is believed that the detailed knowledge of the species collaborate in a big way for its conservation with environmental education.

 

Keywords: Fish populations. Environmental education.Stomachcontents. Alimentation.

 

1INTRODUÇÃO

 

Sabendo da fundamental relevânciaque os peixes têm no meio ambiente, na estrutura das teias alimentares de cursos d’águaestes foram estudados, pois exercem grande influência na comunidade biótica, e podem provocar efeitos diretos e indiretos sobre o ecossistema. Portanto, o estudo sobre a alimentação, inclui adieta e atividade alimentar, auxiliando para o entendimento do funcionamento do ecossistema e suas dinâmicas, possibilitando a exploração de recursos por outras espécies (ALVES, 2007). Conhecer o hábito alimentar dentro dos organismos de uma comunidade pode colaborar para sua conservação e visa ainda a educação ambiental (OLIVEIRA, et. al. 2013). Os principais fatores que prejudicam esta biodiversidade são barramentos, a percolação de pesticidas e fertilizantes utilizados em plantações, as drenagens, a retirada da vegetação ciliar, a emissão de efluentes, a pesca predatória e a introdução de espécies exóticas. Sendo assim,as características naturais são de extrema importância para preservação destas espécies, pois, estas se utilizam de vegetação, para alimentação, reprodução e abrigo (AQUINO et al., 2009).

A compreensão da comunidade e o entendimento da distribuição das espécies são úteis no entendimento dos ecossistemas aquáticos, compreendendo as comunidades a distribuição no ambiente natural, podendo então viabilizar ações de gestão e manejo que minimizam a degradação desses ecossistemas (AQUINO, et. al., 2009).

A Educação Ambiental possui um papel fundamental na formação de novas ideias para conservação. A sociedade contemporânea tem uma visão de que o ser humano domina a natureza, sendo utilizada exclusivamente para a necessidade humana. Contudo, a natureza não pode ser mais vista como um objeto, esim como algo indispensável para que ocorra a continuidade da vida na Terra. Entende-se então quea exploração deve dar lugar ao cuidado e a responsabilidade e que o futuro da espécie humana e de todas as espécies depende do equilíbrio do meio ambiente (GOMES, 2006).

O município de Patrocínio (MG) está inserido na região do Alto Paranaíba, no sudoeste do Cerrado brasileiro, a uma altitude média de 960 m, ocupando uma área de 2.838 km². O município de Patrocínio faz parte de uma área geologicamente complexa, conhecida como o Arco da Canastra, área que separa as bacias sedimentares do São Francisco e do Paraná (MACHADO, 2003). O Rio Dourados, corre entre a messorregião do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba(Bacia Paraná, sub-bacia rio Paranaíba (SILVA, 2012; IBGE, 2012).

Justificou-se a escolha deste tema, pela grande importância que a ictiofaunaapresenta no meio ambiente, por conter uma diversidade taxonômica variada, trazendo então um conhecimento da dieta dos peixes e uma variação na interação dentro das comunidades, e tal conhecimento pode ser subsídio para a educação ambiental.

Objetivou-se avaliar o conteúdo estomacal dos peixes de um trecho do rio Dourados, que foram destinados ao laboratório de zoologia da FCJP, os tipos de alimentos mais comuns, identificar as espécies e pesquisar como a educação ambiental pode colaborar para que ocorra a conservação da ictiofauna.

A metodologia foi dividida em duas etapas: Inicialmente os peixes foram coletados em duas estações: seca e chuvosa, em Setembro e em Dezembro de 2014, nas coordenadas (18º48’48.87’’S; 47º05’18.50’’W), no município de Patrocínio MG: Rio Dourados para um estudo de diversidade local, pela empresa Dmoro Agroambiental. O material coletado foi doado e posteriormente encaminhado para o Laboratório de Zoologia da Faculdade Cidade de João Pinheiro (FCJP) que é depositária do material, com autorização do processo IEF - 04862/2001/01/2011 – 03/2014/MG Expedida pela SEMAD sob a ART 09326/2014 CRBIO. No laboratório os peixes foram lavados e conservados em solução de álcool etílico a 70° GL. Em seguida, foi feita a triagem, etiquetação e identificação taxonômica.

Cabe ressaltar que as análises foram feitas apenas com os peixes encaminhados para a FCJP que estavam preservados em formol a 10%. Para aanálise do sistema digestivofoi feita a incisão longitudinal entre a nadadeira peitoral até a nadadeira anal, com bisturi lamina 4 pp, os conteúdos estomacais foram colocados em frascos, devidamente identificados por indivíduo, contendo álcool 70% e as paredes gástricas foram lavadas três vezes sucessivas em água, sendo o volume total recuperado. Todos os indivíduos preservados foram amostrados.

Cada amostrafoi devidamente filtradacom auxílio de um filtro de pano azul (para melhorar o contraste) o conteúdo estomacal foi depositado sobre o pano e com uma pinça foi feita a separação dos alimentos presentes, o estômagos vazios também foram elencados. O método utilizado na análise do conteúdo estomacal foi o método de frequência de ocorrência.

Em um segundo momento, foi feito um estudo sobre educação ambiental voltado para a ictiofauna. Segundo Gil (2010), a pesquisa bibliográfica busca informações das experiências dos autores pesquisados. Tais fontes foram adquiridas por meio de empréstimos em bibliotecas, bancos de dados em sites da internet como Scielo, Lilacs, Bireme, revistas periódicas entre outros. Os autores pesquisados serão prioritariamente os mais expressivos para o assunto tais como: NARCIZO (2009); GONÇALVES (2011) e AQUINO, et. al., (2009). Usando como palavras-chaves arborização, Ictiofauna.Educação Ambiental. Conteúdo estomacal. Alimentação. O período da pesquisa foi de Março a Outubro de 2015.

                       

2.1ICTIOFAUNA E SUAS CONSIDERAÇÕES

 

A diversidade biológica de animais, plantas e micro-organismos são de importância fundamental para a sobrevivência humana. Estima-se que atualmente existem no mundo 41.700 espécies de vertebrados, e destas, aproximadamente 25.000 são peixes (POUGH, 1999). Só na Região Norte, por exemplo, estão representadas mais de 3.000 espécies de peixes e, logicamente a bacia Amazônica contribui de forma decisiva para estes números.

A fauna de peixes de água doce da América do Sul é diversificada e complexa, comnumerosas lacunas no seu conhecimento biológico (VARI; MALABARBA, 1998). Estádistribuída por vários cursos de água, incluindo pequenos afluentes de cabeceira e rioscaudalosos.

Os peixes são os organismos vertebrados mais abundantes, e têm papel decisivo como mantenedores da riqueza e da estabilidade do sistema (CARAMASCHI,et al., 2001). Estes, além de participarem da base da cadeia alimentar de predadores como jacarés, ariranhas e de peixes carnívoros como tucunarés e piranhas, podem atuar como dispersores de sementes e como enriquecedores naturais do sistema aquático, convertendo a biomassa vegetal em matéria animal e vegetal (CARAMASCHI, et. al., 2001). Sendo assim, oconhecimento das comunidades de peixes e de seus hábitos alimentares através do conteúdo estomacal é de grande importância, sobretudo para o processo de conservação dentro da educação ambiental.

Apesar de muito diverso, o grupo dos peixes é um dos menos conhecidos entre os vertebrados existentes no país. Grande parte desta lacuna de conhecimento está na região Amazônica. Mesmo com o maior número conhecido de espécies de peixes, a ictiofauna Amazônica é ao mesmo tempo uma das menos estudadas do país, os dados sobre os peixes da região sudeste, sobretudo no Cerrado, também são poucos (BOYCE; HANEY, 1997). Estas perdas de biodiversidade ao nível de ecossistema ocorrem quando habitats distintos, assembleias de espécies e processos naturais são diminuídos ou degradados em qualidade e, sabe-se,hoje, que em todo o mundoperde-se ao menos 10.000 espécies a cada ano (BOYCE; HANEY, 1997).

A regulação do fluxo dos rios acompanha a história humana. Registros históricossobre a regulação de grandes rios, visando os seus aproveitamentos para múltiplos usos,remontam há mais de 5000 anos. A partir dos anos 1980, em termos mundiais, o represamentode grandes rios para a construção de reservatórios artificiais intensificou-se (ALVES, 1997).

A agricultura tem colaborado para a destruição da vegetação ciliar ecom a qualidade dos corpos hídricos das lagoas marginais (TUNDISI, 1988; NOGUEIRA, 1996).A introdução de espécies exóticas tem causado problemas de superpopulações ecompetição por nichos ecológicos irreparáveis. Devido aos sucessivos barramentos de rios, asespécies tendem a se adequar às novas situações ecológicas, para poder realizarsatisfatoriamente o ciclo reprodutivo (SUZUKI; AGOSTINHO, 1997).

Um efeito inevitável do represamento para a comunidade de peixes é a alteração na composição e abundância de espécies, com proliferação de algumas e redução ou até eliminação de outras (AGOSTINHO, et. al., 1992; AGOSTINHO,et. al., 1992). Devido a rápida transformação na dinâmica da água, é esperada uma alteração na disponibilidade de recursos alimentares, que afetará as interações bióticas e levará os organismos a responderem de formas distintas às novas condições (HAHN, et. al., 1997).

A importância do peixe em si como fonte de alimento é indiscutível. Quanto ao valor nutricional, o peixe é rico em proteínas, contém aminoácidos considerados essenciais e é também altamente digerível, sendo uma das mais nobres fontes de proteína animal (ISAAC, et. al., 1998).

Com o passar dos séculos a população humana estáevoluindo, principalmente emrelação a sua dieta alimentar, percebe-se que a alimentação com base em vegetal e animal, principalmente aqueles que possuem um dieta equilibrada em ômegas 3 e ômega 6, são essenciais para uma boa dieta alimentar, estes estão relacionados na prevenção de diversas enfermidades (AIRES, 2005). Portanto,é essencial a utilização destes ácidos graxos na alimentação, sendo assim a alimentação dos peixes também deve ser adequada, e conhecê-la é de grande importância, pois somente a partir desses dados é que se pode traçar procedimentos conservacionistas e de educação ambiental.

O hábito dese alimentar por peixes crus, mal cozidose defumados, pode provocar casos de difilobotriose, que é a infestação por parasitasadultos do gêneroDiphyllobothriumlatumconhecida como tênia do peixe, estes podem ser encontrados na carne de peixes de água doce e salgada. Esta infecção poderá ocorrer quando há ingestão de peixes contaminados, sendo assim, no Brasil casos foram observados, no estado da Bahia e em São Paulo (EMMEL, et. al., 2006).

A ação antrópica vem causando várias mudanças no meio ambiente, entre elas nos organismos, portanto, a biota aquática é exposta por vários produtos agrotóxicos que são lançados no meio ambiente, por meio de lixos tóxicos, agricultura e esgotos, sendo assim, têm-se as principais contaminações de origem agrícola que são resíduos de fertilizantes e os agrotóxicos. Estes produtos ao serem utilizados nas agriculturas podem ser lançados no meio ambiente, por meio da água da chuva e pela irrigação agrícola, atingindo os córregos, rios e mares diretamente ou indiretamente. Os impactos da contaminação por agrotóxico na Ictiofauna podem variar de acordo com a substância, podendo causar alterações fisiológicas, ou até a morte de populações, afetando então todas as comunidades (ARIAS,et. al., 2007).

            Obiomonitoramentoé definido como o “uso sistemático de resposta biológicas para avaliar mudanças no ambiente com objetivo de utilizar estas informações em programas de controle de qualidade ambiental”. Portanto, estes programas tem como foco o estudo do meio abiótico e biótico, podendo então identificar espécies ou comunidades sensíveis aosimpactos ocorrido no ecossistema. Sendo assim, estes organismos são identificados como bioindicadores, tendo como observação a presença, quantidade e a distribuição destes indivíduos no ecossistema aquático, permite assim, a avaliação do nível da poluição. Dentre os bioindicadorespodemos citar peixes, plâncton, macrófitas aquáticas, microrganismos entre outros (REZENDE, et. al., 2012).

                                                        

2 RESULTADOS E DISCUSSÃO

 

2.1Identificação taxonômica das espécies de uma comunidade no Rio Dourados: Município de Patrocínio: MG            

 

            Foram recebidos pela FCJP 17 indivíduos que estão descritos na tabela 1 e 2, a seguir. A análise revelou que 3 dos estômagos estavam vazios na estação seca e apenas 3 na estação chuvosa. 

A tabela 1, a seguir, apresenta os dados referentes ao Conteúdo estomacal das espécies Leporinusfrederici,Tilapiarendalli, Hypostomuscf. Regani e Genidensbarbus, recebidos pela FCJP, na estação seca no Rio Dourados, Município de Patrocínio: MG.

 

Tabela 1: Conteúdo estomacal dos espécimes recebidos pela FCJP no mês de Setembro de 2014

Legenda: V – Vegetal; A – Animal; ND – Não identificado; VZ – Vazio;M – Misto; ART – Artrópode; GR – Grãos; GRa – Gramínea, E – Escamas

 

              Foram recebidas pela FCJP, as espécies em Dezembro de 2014 na estação chuvosa para conferir se existem diferenças na sazonalidade climática. A tabela 2, a seguir, apresenta os dados referentes às espécies amostradas nessa época.

 

Tabela 2: Conteúdo estomacal dos espécimes recebidos pela FCJP no mês de Dezembro de 2014

Legenda: V – Vegetal; A – Animal; ND – Não identificado; VZ – Vazio;M – Misto; ART – Artrópode; GR – Grãos; GRa – Gramínea, E – Escamas

 

            Nas análises feitas na estação seca foram observados trêsindivíduos de Leporinusfriderici(Piau-três-pintas) sendo que em dois destes constatou-sepresença deconteúdo estomacal e o outro estava vazio, e sua alimentação baseada emgramíneas e escamas, ou seja,a ocorrência estomacal é de origem vegetal e animal.

            Já na estação chuvosa,foramrecebidos pela FCJP cinco Leporinusfriderici, destesquatro encontravam-se com conteúdo estomacal e um vazio, assim como constatado na literatura, esta espécie tem o mesmo tipo de alimentação a base de gramíneas e escamas(POMPEU et. al., 2003).

SegundoGonçalves (2010), Leporinusfridericié considerado uma espécie generalista, sendo então, onívora com tendência a carnívora ou frugívora, portanto, vai depender da oferta de alimento e das estações do ano. Este habita margem de rios, lagoas e na floresta inundada,e localiza nasBacias Amazônica, Araguaia-Tocantins, Paraguai, Paraná e Uruguai.

Tilapiarendalli(Tilápia), foramanalisadas quatro espécimes somente na estação seca, constatou que seu hábito alimentar é herbívoro sendo que foi encontrado na análise do conteúdo estomacal, dedois indivíduoscom conteúdo de origemgramínea e escamas, um foi encontrado vazio e o outro foi analisado grãos de milho. Portanto, pode-se inferir que esta espécie está sendo tratada por moradores da região com a finalidade de pesca, as chamada ceva.

Segundo Gonçalves (2011), A Tilapiarendallié uma espécie exótica, sendo de origem africana, esta foi introduzida nas bacias brasileiras, sendo assim, possuindo uma grande capacidade de reprodução e adaptação em condições favoráveis. O seu hábito alimentar é herbívoro, alimenta-seprincipalmente de folhas de vegetais superiores, é também uma espécie planctófaga, encontram-se distribuída nas represas brasileiras, nas regiões sul, sudeste e centro-oeste.

Hypostomuscf. Regani(Cascudo)somente um espécime na estação seca, sendo que do estomago analisado se encontrou vazio.Espécies dos gêneros Hypostomus, são representados por indivíduos de pequeno e médio porte. Seu desenvolvimento é lento, sendo que no período reprodutivo, a fêmea chega a depositar cerca de 3000 ovos. Vivem no fundo dos corpos d’água e alimentam-se de algas do perifíton e detritos. Este grupo alimenta-se de detritos ou sedimentos como itens principais na sua dieta, sendo então classificado como iliófaga, considerados, portantoreofílicos(GONÇALVES, 2011).

Genidensbarbus(Bagrinho) somente um indivíduo naestação seca. Da análise feita, constatou-se que houve uma ocorrência estomacal de origem animal, sendo que naobservação foi encontrado Artrópode em seu conteúdo estomacal.Esta ocorrência alimentar onívora foi constatada também por Motta, et. al. (2004) para uma região da mesma bacia.

            Leporinustaeniatus(Timboré)somente um indivíduo na estação Chuvosa, sendo que seu conteúdo estomacal encontrou-se vazio.É uma espécie endêmica da bacia do rio Paranaíba, portanto sãoindivíduos de porte médio, são espécies de água doce, seu hábito alimentaré principalmente herbívoro e são encontrado em grandes rios (THOMÉ, 2005). 

Astyanaxbimaculatus(Piaba), somente dois espécimes na estação chuvosa, sendo que uma destas encontrou-se de estômago vazio, e outra com ocorrência estomacal de origem vegetal a base de gramíneas.São espécies nativas, conhecidaspor lambari-do-rabo-amarelo, seus representantes são indivíduos de pequeno porte, têmgrande importância para pesca esportiva e na função como larvófagos de larvas de pernilongos, e sãoimportantes para a cadeia alimentar no forrageio de espécies carnívoras. Esta espécie aceita alimentação artificial com bastante facilidade, apresentam característica generalista (GONÇALVES, 2011).

As espécies amostradas apresentam em geral um padrão de alimentação conforme os vistos em outros estudos.

                                                                                                       

3EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO SUPORTE PARA A PRESERVAÇÃO DA ICTIOFAUNA

 

A escola é o ambiente onde o aluno tentará aprender a se relacionar inteiramente com a sociedade. E é na prática que o educando terá a chance de ter essa experiência ambientalmente correta, para que se constitua um cidadão responsável (FERREIRA, et. al., 2013). Nesse contexto, o entrosamento da questão da conservação de peixes, da preservação das matas ciliares, pelo viés da cidadania e educação ambiental, passa fundamentalmente pela busca de informação política para a superação das falhas cotidianas. Para isso, é necessário também que os métodos educativos venham a superar a dicotomia entre indivíduo e conjunto, atuando na rede de significados que é a própria cultura, e reforçando sua função de suporte e linguagem para uma percepção dos interesses comuns compartilhados, que são a essência da cidadania.

A população no geral não percebe a importância da conservação dos peixes, bem como a preservação dos seus alimentos, pois existe um distanciamento muito grande entre as pessoas e o meio ambiente.Sendo assim, o conhecimento da composição da ictiofauna, e do seu hábito alimentar pode sim colaborar para melhores resultados da conservação de peixes, da preservação das matas ciliares(NARCIZO, 2009).

Para Lima-Junior, et. al., (2009) é importante mostrar que a conservação de peixes eda preservação das matas ciliaresnão é apenas mais um projeto da escola, mas com o apoio que cada um pode dar para o progresso das condições ambientais do planeta. Deste modo, é importante que todos estejam engajados neste contexto independente da função que ocupam na escola ou, no caso dos professores, da disciplina que lecionam.

Compreendendo sobre esta temática, a realização de projetos que trabalhem temas transversais na escola sensibilizam os alunos a aprender a agir frente às questões ambientais, uma vez que passam a conservar a ictiofauna,também em suas casas e perceber a interdisciplinaridade presente nas questões relacionadas a este tema, com a ajuda dos professores (NARCIZO, 2009).

Neste entendimento, o desenvolvimento sustentável deve seguir os planos de desenvolvimento que se estende da esfera física para a ecológica. Sendo assim, abrangem as questões sociais, culturais e políticas. Em relação a utilização da água, sendo que é um recurso social, econômico e ambiental, de interesse de um planejamento integrado, adaptativo e preditivo, entende-se que para alcançar estes objetivo devem-se conciliar os interesses diversos para que possa evitar a degradação. Sendo assim, deve-se ter uma visão ampla em terno político público, tecnológico e de educação, em relação ao uso dos recursos ambientais (RIBEIRO, 2005).  

            Neste contexto, entende-se que a educação ambiental na escola deve ser abordada como uma disciplina que atue separadamente de outras, mesmo não estando previsto nos PCN’s. Dessa maneira o tema é trabalhado como um tema transversal, muitas vezes torna-se esquecido, pois professores, pretendem, mas não o abordam por estar sobrecarregado e ainda por não se sentirem na obrigação de trabalhar este tema.

O espaço escolar é um lugar privilegiado estabelecendo conexões e informações, possibilitando criar condições e alternativas, sendo assim, viabiliza aos alunos ter concepções e posturas cidadãs perante ao meio ambiente. Sendo que a educação formal continua sendo um espaço importante para a criação de valores e atitudes perante a sustentabilidade ecológica e social (CUBA, 2010).

            Neste entendimento, percebe-se que os impactos ambientais devem estar em conjunto com a Educação Ambiental, e com a conscientização sobre a importância da educação ambiental. Segundo Rocha (2009), os efeitos da urbanização trazem muitos impactos para o meio ambiente, entre elas é o processo de eutrofização nos corpos d’água, sendo que este processo pode ser causado naturalmente ou induzido pelo ser humano. Sendo que a eutrofização pode ser de duas maneiras, a artificial sendo causada pela ação antrópica, e um processo natural, o artificial egerado pela poluição, provocando mudanças dentro de um ecossistema aquático. Os fatores geradores têm como tema principal o crescimento populacional e a falta de educação ambiental da maioria das pessoas.

Neste entendimento, percebe-se que são causados por excesso de nutrientes, como o nitrogênio e o fósforo, sendo os principais responsáveis pela proliferação de algas, sendo que nos últimos 20 anos este processo tem acelerado a eutrofização nos reservatórios brasileiros, tendo como principais fatores: o aumento do uso de fertilizante nas bacias hidrográficas, aumento da população humana, a falta de saneamento básico e algumas atividades industriais que levam a descargas destes produtos nas represas.

Neste entendimento, observa-se que os produtos que são despejados na natureza em quantidade excessiva, sendo que a sua constituição química não é existente na natureza, portanto, os microrganismos não são capazes de degradá-las. A poluição da água causa alteração de suas características sendo por ações ou interferências naturais ou provocadas pelo homem, estas alterações podem produzir impactos estéticos, fisiológicos ou ecológicos (ROCHA, 2009).Percebe-se que a educação ambiental sendo trabalhada dentro da sala de aula é de grande relevância, para que todos tenham uma conscientização sobre a importância do meio ambiente e de sua preservação.

            Entende-se,ainda,que as tecnologias, a urbanização, usos inadequados dos recursos naturais e o grande avanço econômico é uma das grandes ameaças para as espécies da flora e da fauna, inclusive a espécie humana. Estão destacadas a destruições de habitats, sendo umas das principais ameaças a biodiversidades e a principal responsável por extinção de espécies. Gerando caos ao ambiente, provocados entre outros por atividadesda agriculturase até das construções de fábricas. (OLIVEIRA, LATINI, 2013).

O conhecimento em geral sobre os hábitos de organismos silvestres é de extrema importância para se fazer uma boa base para agregar informações sobre as espécies e para conservação dentro da educação ambiental (CUBA, 2010).

 

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

 

            Os resultados permitem concluir que na estação seca e chuvosa, os peixes analisados, têm uma dieta proporcional, cujos principais itens alimentares são de origem animal (artrópodes) e vegetal (gramíneas), não havendo desigualdade entre as diferentes estações. A maior frequência dos peixes analisados foi deLeporinusfridericinas duas estações.

Neste contexto, foi observado que em uma das espécies foi encontrado um tipo de alimentação específica de origem Antrópica, sugerindo que a população que habita esta região pode estar alimentando os peixes deste rio, possivelmente para sua pesca.

Percebe-se que a Educação Ambiental, em um contexto geral, é necessária paraque se possa ocorrer uma preservação dos peixes e do meio ambiente, entende-se ainda, que a ação Antrópica influencia muito nas comunidades de peixes, essa população, não temo devido conhecimento sobre a importância desta preservação para o futuro de todos.

           

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