Não podemos pensar em desenvolvimento econômico, reduzir as desigualdades sociais e em qualidade de vida sem discutirmos meio ambiente. - Carlos Moraes Queiros
ISSN 1678-0701 · Volume XXII, Número 88 · Setembro-Novembro/2024
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Dinâmicas e Recursos Pedagógicos
DINÂMICA DO DESAFIO DIGITAL Bere Adams A Educação Ambiental é uma ação pedagógica que se aprimora a cada dia, na mesma medida em que isto se trata de uma urgência, e tenta se implementar como prática educacional legitimada pela Lei 9.795/99, de forma diária, interdisciplinar, a ser aplicada em todos os níveis de ensino – por esta razão, muitos (na sua maioria) especialistas não a compreendem como uma disciplina, mas sim, como uma nova forma de educar, que leva em conta todos os processos que envolvem as inter-relações inseridas no sistema da vida terrestre. Necessariamente, deve ser levado em conta, também, a utilização tanto de recursos e equipamentos naturais, como recursos didáticos e tecnológicos, lembrando que a palavra “recursos” é aqui aplicada como “material e espaço do aprender”. Pensando nisto, busca-se apresentar uma dinâmica de grupo de Educação Ambiental que envolva a utilização de aparelhos celulares. Através de atividades de pesquisa e atividades lúdicas que desafiem os participantes (que devem ter mais de 12 anos) para aprofundarem experiência e conhecimento através dos aparelhos eletrônicos. A experiência pode ser inesquecível, o que significa aprendizagem. Conforme aponta Alfero Mendes Neto, que é professor de Geografia e trabalha com Tecnologia Educacional, as [...] novas metodologias de ensino podem ser criadas utilizando os dispositivos móveis como o celular pois ele já faz parte do cotidiano dos alunos. Quando pensamos em metodologias de ensino baseadas no uso dos recursos tecnológicos, percebemos que o ato de ensinar e aprender ganha novos significados: a aprendizagem não se restringe mais ao espaço físico da escola, mas se estende para outros ambientes distantes da sala de aula. O uso dos recursos digitais possibilita uma maior interação nos processos de comunicação e uma relação professor-aluno mais aberta e significativa, fazendo com que a aula transcenda os limites do espaço físico (MENDES NETO, 2017, s/p.) Devido às leis que regulamentam a proibição do uso do celular em alguns espaços educacionais, as atividades, neste caso, podem ser desenvolvidas em períodos extraclasse, a partir de mini curso, oficina, encontro, viabilizando esta prática sem desrespeito as leis aplicadas em determinadas escolas. Esta atividade também é indicada para níveis do Ensino Médio e Superior, lembrando que a dinâmica pode ser replicada, adaptando-a a diferentes temas e contextos. Algumas das atividades propostas como desafio foram realizadas com excelentes resultados em uma jornada pedagógica realizada na Escola de Engenharia de São Carlos, Universidade de São Paulo, com um grupo de alunos de pós-graduação em Educação Ambiental (USP/São Carlos), porém, o uso do celular restringiu-se a apenas uma das atividades. Conforme Adams (2015), Foi uma das mais surpreendentes atividades que já realizei, pela forma como fui tocada e como as atividades tocaram este grupo de alunos, tão especiais e empenhados, em um dos meses de janeiro mais quentes dos últimos tempos. (ADAMS, 2015, p. 75) As atividades propostas como desafio, nesta dinâmica, focam a sensibilização, promovendo mobilização e transformação. Para sensibilizar, quanto mais sentidos estiverem envolvidos nas propostas metodológicas educacionais, mais significativas serão as experiências. Embora se faça uso da tecnologia, neste caso, ela aqui é apenas um recurso para elevar a potência das atividades presenciais. O que se objetiva com esta dinâmica é promover uma experiência que torne a aprendizagem significativa e que, de alguma forma, transforme atitudes e incentive o desenvolvimento mais crítico acerca do que estamos fazendo com o planeta. Acreditem, ainda tem gente que não separa o seu lixo! Há muito o que aprender, há muito o que ensinar, todos juntos, para podermos transformar as nossas ações. Dinâmica do Desafio Digital Para facilitar o compartilhamento dos resultados dos desafios, indica-se criar, antes do início da dinâmica, um grupo - incluindo todos os participantes - em algum aplicativo de compartilhamento. Depois de finalizada a dinâmica, todos decidem se o grupo fica ativo ou se será extinto. A dinâmica é desenvolvida em 5 grupos, com o uso de celular. Cada grupo receberá um envelope contendo as tarefas a serem desenvolvidas. A dinâmica tem um formato de jogo, parecido a uma gincana, com atividades (que constam nos envelopes) que deverão ser realizadas dentro de um determinado tempo estipulado pelo monitor (sugere-se 2h). Ao final, cada grupo apresenta os resultados das suas atividades para o grande grupo e compartilha estes resultados na rede criada para servir de ambiente virtual para a dinâmica. Desenvolvimento
Materiais que participantes deverão levar: Solicitar previamente que participantes levem: - um objeto pequeno qualquer (cola, borracha, tesoura, moeda, lápis, ...); - uma embalagem vazia, de um produto qualquer; - uma pequena quantidade de elementos naturais secos (galhos, folhas, flores, pedrinhas...); Materiais providenciados pelo monitor: - 5 envelopes contendo a relação das atividades e um poema. Tempo: Aproximadamente 2 h. Passo a passo: 1 – Formação de 5 grupos 2 – Escolha dos responsáveis do grupo: redator - que registra na forma escrita os resultados para cada questão resolvida. O tempo da execução também terá que ser registrado; coordenador - que cuidará do tempo e do andamento do trabalho em grupo; e um relator - que apresentará os resultados do desafio ao grande grupo, no final da atividade 3 – Distribuição de envelopes contendo as atividades a serem realizadas pelo grupo. 4 – Após explicações sobre o funcionamento da dinâmica, inicia-se a atividade. 5 – O monitor decide onde os grupos permanecerão para realizar a atividade e fica circulando entre eles acompanhando o desenvolvimento da atividade e esclarecendo dúvidas. 6 – Ao final, o monitor vai sorteando os grupos para que cada um apresente os resultados das atividades realizadas. 7 – Compartilhar os resultados no grupo virtual criado para a dinâmica – relatos, fotos, vídeos, matérias. 8 – Fechamento - Avaliação da atividade em bate-papo com todos que quiserem manifestar as suas impressões, positivas e negativas, para que a dinâmica possa ser aprimorada. Uma avaliação escrita também poderá ser postada ao grupo virtual, a fim de verificar se o celular pode ser uma boa ferramenta didática. 9 – Se for da vontade do monitor, elaborar um pequeno relato sobre como foi a aplicação da dinâmica para este ser publicado nas próximas edições da revista Educação Ambiental em Ação. O relato deverá ser remetido para bereadams@gmail.com Conteúdo a ser impresso e colocado nos envelopes: Desafios: A – Cada participante do grupo deverá mostrar aos demais o objeto que escolheu levar e falará sobre o porquê da escolha e sobre a utilidade do objeto. Após os objetos serem apresentados, o grupo deverá escolher um deles (por grau de importância e utilidade) para realizar pesquisa na Internet sobre a história do objeto escolhido, como foi feito, quais materiais compõem o objeto, sua importância, quais os prováveis impactos que a sua produção provoca no meio ambiente, etc. Para finalizar esta tarefa, o grupo deverá criar um texto apresentando os resultados da pesquisa sobre o objeto selecionado. (Tempo: 20 minutos) B – Cada participante do grupo deverá apresentar a sua embalagem. Nesta tarefa, o importante é verificar a origem do produto – Cidade/Estado. Em seguida, traçar uma rota no Google Maps, desde a cidade de origem dos produtos até o local onde a dinâmica está sendo realizada. Isto deverá ser feito para cada embalagem, a fim de verificar e registrar qual é o produto que foi produzido no local mais próximo, qual o produto que veio do local mais distante, e registrar estas quilometragens. Em seguida, debater sobre a importância da atividade, sobre o que ela tem a ver com meio ambiente ou educação ambiental e registrar resumidamente as opiniões que serão apresentadas juntamente com os dados obtidos sobre as distâncias dos produtos. (Tempo: 15 minutos) C – Cada participante inicia esta atividade apresentando ao grupo os seus materiais naturais trazidos, explicando de onde eles foram tirados. Utilizando todos estes objetos naturais, o grupo fará montagens sobre a mesa - ou no chão, procurando expressar artisticamente alguma ideia a partir destes elementos. Pode ser em formato de mandala ou formato livre. Fazer diversas montagens, fotografar cada uma delas e escolher a que o grupo considera mais criativa para deixar montada para que todos possam observar, antes de encerrar a dinâmica (recolher cada um os seus materiais somente após a dinâmica ser concluída). Compartilhar com os grupos as fotos das montagens. (Tempo: 20 minutos) D – Explorar, de forma criativa, uma maneira de apresentar o poema que se encontra neste envelope. Gravar um vídeo e compartilhar no grupo virtual. (Tempo: 30 minutos)
E – Pesquisar notícias ou matérias sobre boas ações ambientais, quer sejam individuais ou coletivas, selecionar uma delas, debater sobre o assunto entre os membros do grupo e gravar um vídeo de um minuto apresentando, de forma criativa, um resumo desta notícia selecionada. Compartilhar no grupo virtual. (Tempo: 30 minutos) Para finalizar a dinâmica, o monitor solicita que cada grupo apresente os resultados dos desafios A, B e C, ao grande grupo. Após estas apresentações, os participantes terão um tempo para assistirem aos vídeos. Fechar a atividade com um bate-papo sobre o que sentiram e perceberam com os vídeos e avaliar os aspectos positivos e negativos da dinâmica. Enquanto conversam, podem ficar circulando, apreciando as mandalas ou montagens livres feitas com os elementos naturais que ficaram expostas. A todos uma boa dinâmica! Anexo (O monitor deverá colocar 1 destes poemas – ou utilizar outros de sua escolha - em cada envelope)
Grupo 1 - As Sementes de Vicente
Fazia dias que não chovia Vicente olhava para suas sementes Plantadas no canteiro recém feito Na terra fofa, ainda dormentes
De regador, Vicente aguava Todos os dias um pouquinho O novo canteiro da sua nova casa E pouco a pouco despertavam As pequenas mudas De chás, temperos e flores Um canteiro que certamente Teria muitas cores
Só que Vicente foi viajar E rezava para chover Pois suas mudinhas Não poderia regar Dez dias se passaram Sem uma gota de chuva Até Vicente retornar Triste porque sabia O que iria encontrar
Para sua surpresa De longe pode avistar Suas mudas verdes e fortes Parecendo lhe esperar Não conteve a emoção Abaixou-se para cumprimentar Suas pequenas plantinhas Uma a uma, belas e fortes
Foi quando notou Pingos de umidade no chão Que iam direto a um outro portão Olhou para a casa ao lado E viu por detrás da cortina O olhar encabulado Do seu novo vizinho Que sem dizer uma palavra Levantou um regador Fez sinal de positivo E sumiu da janela
E daquele canteiro, por causa da água Além de germinarem sementes Germinou também Uma nova amizade Entre o vizinho e Vicente
Grupo 2 - Das flores perfumes e sabores
Em pensar que cada fruta Foi um dia uma flor Fico aqui a imaginar De onde vem tanto sabor
Frutas grandes e pequenas Foram flores perfumadas Que com ajuda das abelhas Foram logo fecundadas
Uma das flores mais lindas É a flor do maracujá E nas floridas laranjeiras Fazem ninhos os sabiás
Das flores nascem sabores Mas algumas são somente flores Para enfeitar, dar sementes e espalhar Os mais diversos odores
É assim que a natureza Faz uma grande integração Entre animais e plantas Há uma grande relação
Grupo 3 - Finalmente Primavera
Quando ouço tantos cantos De pássaros a voar E sinto tanto perfume Das flores pelo ar Posso saber Disto estou certa É a primavera a chegar Ela chega de mansinho Para tristeza do inverno Que sai bem de fininho Dando lugar à primavera Para que ela possa Encantar a mãe Terra Primavera que encanta Dos mais velhos as crianças Embala sonhos e almas Ao som de mil cantorias Que dançam com a brisa Calma e perfumada Dos bailados coloridos Das flores rosas Cravos, jasmins E margaridas Chegou a Primavera Com todos os seus encantos Que reinará alguns meses Para fazer brotar Novas esperanças Em todos os seres da Terra
Grupo 4 - Vida de Minhoca
Minhoca, minhoquinha, minhocão Como você faz Para perfurar o chão? Vai furando, vai comendo Tudo o que vem pela frente Mesmo que nem tenha dentes
Galhos, folhas e até cascas Transformando tudo em húmus E o solo enriquecendo Pra germinar muitas sementes Deixando a terra fofa e macia Úmida, fresca e sadia
Minhoca, minhoquinha, minhocão Que vive dentro do chão Como é a sua casa? Você vive na escuridão?
Certo dia vi uma minhoca Saindo da sua toca Ficou pulando e se rolando Até que de repente Vejo um passarinho Que chega apressadinho
Ele a pegou com seu seu bico Ele a levou para o seu ninho Para alimentar seus filhotes Com amor e com carinho E lá se foi a minhoca Pra barriga vazia Dos famintos filhotinhos Do apressado passarinho
Grupo 5 - A praça da flor
Há muito tempo atrás Na rua onde vovó mora Existia uma grande praça Onde tem um prédio agora
Vovó conta muito feliz e animada Que lá naquela linda praça Havia uma flor encantada Só de olharem para ela As pessoas riam E se enchiam de graça
Então todos do bairro descobriram Que para a tristeza espantar Bastava um passeio na praça Até a flor da graça encontrar
Mas o tempo foi passando E a cidade foi mudando A praça ficou esquecida Foi desativada E uma loja lá foi construída
Mas vovó que é muito esperta Guardou de recordação Várias pétalas da flor No seu livro de oração
Sempre que sente tristeza Ela abre aquele livro E em poucos instantes Abre seu lindo sorriso O sorriso da praça Da flor cheia de graça
Referência dos poemas: Adams, Berenice Gehlen. Coletânea de práticas para educação ambiental: para professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Novo Hamburgo: Apoema Cultura Ambiental, 2011. 81p. Referências: Adams, Berenice Gehlen. Pela trilha da sensibilidade. Novo Hamburgo: Apoema Cultura Ambiental, 2015. 128 p. MENDES NETO, Alfero. O uso do celular como recurso pedagógico. Infogeekie. Acesso em: 22/11/2018. Disponível em: <http://info.geekie.com.br/uso-celular/>
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