PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DA EJA DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE PALMAS-TO, SOBRE A CRISE HÍDRICA.

*Florisvardo Tavares Sousa

Mestre em Ciências do Ambiente pela Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Professor de Biologia da Rede Estadual de Educação e Inspetor de Recursos Naturais do Instituto Natureza do Tocantins-NATURATINS. florisvardo@uft.edu.br *Autor para correspondência.

Daniela Fernandes Garrido

Graduada em Administração e Marketing – Faculdades Objetivo

RESUMO

O presente trabalho teve o objetivo de avaliar a percepção ambiental de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Madre Belém do Município de Palmas-TO, sobre a crise hídrica que vem ocorrendo na região sudeste do Brasil. Foram aplicados questionários aos alunos do 9º Ano e 1ª Séries, a fim de avaliar os conhecimentos dos mesmos, referente à atual crise pelo qual vive a região sudeste do país, levando-os a refletirem sobre a importância da água, sua conservação e seu uso de forma consciente.

Palavras-chave: Água, Percepção Ambiental, Conservação, Crise Hídrica.

1. INTRODUÇÃO

A água é um recurso indispensável para a manutenção da vida em nosso planeta, possuindo múltiplos usos disponíveis, como abastecimento doméstico e industrial, de áreas agrícolas e urbanas, entre outros. No entanto, justamente por possuir ampla utilização, os recursos hídricos, infelizmente, acabam sendo muito degradados, provocando sérios prejuízos ao meio ambiente e diminuindo, consequentemente, a qualidade de vida existente (BACCI & PATACA, 2008).

Na história das civilizações fica evidente que a água sempre possuiu uma importância vital para o desenvolvimento cultural e econômico, pois de acordo com Rocha (1998), os povos antigos já tinham desenvolvido sistemas de irrigação, aquedutos, reservatórios, poços de água e galerias há aproximadamente 4.000 anos a.C., tanto que as grandes cidades, segundo Bustos (2003), se formaram e se desenvolveram próximas aos cursos de água, como por exemplo, a cidade do Cairo, à beira do rio Nilo, onde floresceu a civilização egípcia, e a cidade de Roma, que se estabeleceu à beiro do rio Tibre.

A água é o elemento fundamental para manutenção da vida, é também a substância mais abundante presente no planeta terra. Apesar de a água pertencer a um ciclo, ela não é um recurso infinito, como muitas pessoas pensam, a água potável está cada dia mais escassa em diversas partes do mundo, e sua falta aflige milhões de habitantes.

Atualmente a humanidade não tem percebido esta importância da água, que passou a não ser vista mais como um bem natural, e sim como um recurso disponível para exploração. Passamos a usá-la indiscriminadamente, encontrando sempre novos usos, sem avaliar as consequências ambientais em relação à quantidade e qualidade da água.

Somada ao aumento populacional em escala mundial no último século, a intensidade da escassez aumentou em determinadas regiões do planeta, especialmente por fatores antrópicos ligados à ocupação do solo, à poluição e contaminação dos corpos de águas superficiais e subterrâneos. (BACCI & PATACA, 2008, p.211).

Há cerca de duas décadas, os ambientalistas têm alertado para o fato de a água doce ser um recurso escasso em nosso planeta. O Brasil passou a viver, a partir de 2014, os primeiros grandes focos daquilo que pode ser a maior crise hídrica de sua história. Com um problema grave de seca e também de gestão dos recursos naturais, o país vem apresentando níveis baixos em seus reservatórios em épocas do ano em que eles costumam estar bem mais cheios. Neste começo de 2015, o Sudeste do Brasil tem uma clara percepção dessa realidade, em função da seca que o assola (PENA, 2015).

Buscar meios para, ao menos, amenizar essa situação, é algo que se faz extremamente urgente. É preciso trabalhar no sentido de que cada ser humano comece a ter atitudes das mais básicas, como evitar o desperdício ao lavar um prato, até evitar passar muito tempo jogando água nas calçadas ou mesmo lavando carros.

Para Neiderauer (2007, p.53), o fator essencial para a resolução do dilema água é a conscientização da sociedade em geral para uma educação ambiental. Essa preocupação deve constar no âmago da sociedade. Somente assim se poderá obter novamente o reequilíbrio ambiental, solucionando, ou pelo menos minimizando, um problema que tende a ficar cada vez mais grave num futuro próximo, apresentando-se desde já como uma das maiores ameaças do século XXI.

Através da educação pode-se reverter o alarmante quadro apresentado, trabalhando-se com os alunos, levando-os a refletirem sobre a importância da água, sua conservação e seu uso de forma consciente.

De acordo com Braga et al. (2003), é necessário educar para o ambiente, pois somente partindo de ações locais, de conscientização dos indivíduos como cidadãos inclusos na construção de uma nova sociedade é que podemos mudar o destino e amenizar problemas que assolam a humanidade. Sendo assim, a água é uma questão essencial.

A educação e os projetos nas escolas precisam favorecer a percepção e a avaliação das contradições locais, para que as transformações na sociedade se realizem por meio da construção do conhecimento, pois este é um fator primordial na gestão de conflitos entre culturas, comportamentos e interesses de grupos sociais (ROMERA & SILVA, 2004).

Portanto, o professor deve saber explorar o ambiente dentro do contexto local dos alunos para envolver o tema água e recursos hídricos, afim de que eles desenvolvam uma visão crítica e integrada dos fatores naturais e da intervenção.

Sob este ponto de vista, este trabalho foi desenvolvido com o intuito de levar aos jovens estudantes a situação atual que se encontra a região sudeste do país em relação a esse recurso natural tão necessário à sobrevivência, levando-os a refletirem sobre a importância da água, sua conservação e seu uso de forma consciente.

2. METODOLOGIA

2.1. LOCAL DA PESQUISA

A Escola Estadual Madre Belém está localizado na Quadra 604 Sul AI 06 – Plano Diretor Sul, na área urbana do município de Palmas, estado do Tocantins – TO.

De acordo com o Plano Político Pedagógico, a escola oferece o Ensino Fundamental dos anos finais, Ensino Médio Regular e Educação de Jovens e Adultos –EJA, Sala de Recursos e Sala de Apoio, com funcionamento nos três períodos (matutino, vespertino e noturno), totalizando em todas essas modalidades um número de 955 alunos.

2.2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Madre Belém, localizada na área urbana do município de Palmas-TO, sendo aplicado um questionário semi estruturado, com questões objetivas e discursivas a 54 alunos de duas turmas de 1ª série do Ensino Médio e 24 alunos do 9º ano, ambas do turno noturno. A intenção da presente pesquisa foi a de compreender a percepção desses alunos sobre a crise hídrica que vem ocorrendo na região sudeste e sobre a importância da conservação da água para a vida. A análise de dados foi feita através da organização dos dados obtidos em porcentagens, e representados em gráficos construídos em programa Excel.

As questões levantadas no questionário, com opção de marcar foram as seguintes: 1 – Você tem acompanhado a crise hídrica na região sudeste? Sim ou não. 2 – Se sim, por qual meio de comunicação: televisão, jornal escrito/revistas, internet, outros. 3 – Qual o principal culpado por essa crise hídrica? Governo, sociedade, questão climática. 4 – Como se deve utilizar a água? Conscientemente ou gastar à vontade. 5 – A população em geral é consciente sobre o uso da água? Sim, não ou mais ou menos. Como questões dissertativas foram apresentadas as seguintes questões: 1 – O que seria essa crise hídrica? 2 – Quais medidas devemos adotar para que não tenhamos o mesmo problema em nossa cidade?

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Com a aplicação do questionário foi possível identificar alguns aspectos, como a faixa etária dos 78 estudantes entrevistados que varia de 15 a 44 anos, sendo que 50% desses têm idade entre 18 a 21 anos. A distribuição por sexo é de 42,3% de alunos do sexo feminino e 57,7% do sexo masculino.

Partindo para as análises dos questionários, a primeira questão, de cunho objetivo, estava relacionado ao acompanhamento dos noticiários sobre a crise hídrica na região sudeste do Brasil, mais especificamente nos estados de São Paulo e Minas Gerais. Dos 78 alunos entrevistas, 69% afirmaram que tem acompanhado e 31% afirmaram que não tem acompanhado os noticiários sobre a crise hídrica (Figura 1).