Educação ambiental em ação 32
Considerações para o desenvolvimento de atividades práticas com o uso
do feijão em sala de aula
Autor:
Ronaldo Gomes Alvim
Doutor em Biologia
Social pela Universidad de Salamanca, Professor de Pós-Graduação em Ecologia
Humana. Tel: (31) 9778-5436.
E-mail: alvimrg@yahoo.com.br
Estratégia didática
O uso de vegetais nas aulas de
ciências, biologia e/ou ecologia é de grande importância para a compreensão
dos fatores que impedem ou propiciam o crescimento dos organismos vivos.
Objetivo
- Realizar experiências que levem os estudantes dos diversos níveis de
ensino, a compreensão dos fatores que propiciam ou impedem o desenvolvimento do
crescimento de organismos vivos sobre diversas situações ambientais;
- Criar o senso científico de observação-ação junto aos alunos dos
diversos níveis de ensino.
Materiais
e métodos
A experiência consistirá em
reunir informações sobre o crescimento de sementes de feijão em meios
distintos.
- Serão necessários, 12 copos descartáveis (tamanho pequeno), caneta
marcadora, terra, areia, sal, água e caixa de sapato.
- Os copos enumerados deverão ser separados entre os que ficarão em
ambientes abertos (ensolarados) daqueles que serão acondicionados em uma caixa
de sapato vedada da presença de luz, sendo aberta apenas para a observação diária
do padrão de desenvolvimento das sementes nos ambientes distintos e regar a
terra.
- Cada copo receberá
um identificador com a caneta e na sua base deverá ser feito um pequeno orifício
para expulsar o excedente de água exceto os de número 1 e 7;
- Encher cada um com
pelo menos até a metade de terra ou água com os seguintes materiais exceto os
de número 6 e 12:
Ambiente ensolarado (aberto)
|
Ambiente escuro
|
1.
Copo apenas com água + semente
2.
Copo com terra seca + semente
3.
Copo com terra molhada + semente
4.
Copo com terra + sal + semente
5.
Copo com areia úmida + semente
6.
Copo vazio + semente
|
7.
Copo apenas com água + semente
8.
Copo com terra seca + semente
9.
Copo com terra molhada + semente
10.
Copo com terra + sal + semente
11.
Copo com areia úmida + semente
12.
Copo vazio + semente
|
-
O experimento deverá ser vistoriado ao menos 3 vezes por semana e quando necessário,
umedecer a terra;
- Aqueles que tiverem misturas terra e sal (um terço
ao menos), aconselha-se durante o preparo do experimento gerar mistura com a
terra;
- Aconselha-se utilizar ao menos três sementes de
forma a evitar o comprometimento do experimento;
- Poderão ser utilizadas fotografias para ilustrar os resultados;
- As informações coletadas serão apresentadas em sala de aula.
O
acompanhamento
- O
aluno a cada observação, deverá anotar as situações verificadas em cada
copo como a existência ou não do nascimento do vegetal, seu desenvolvimento,
cor das folhas, espessura do caule a característica dos cotilédones.
-
tentar obedecer a mesma hora de observação durante o experimento e anotar em
um quadro como este:
Dia
|
Hora
|
Observação por copo
|
|
|
01.
02.
03.
04.
05.
06.
|
|
|
07.
08.
09.
10.
11.
12.
|
- A atividade deverá durar até pelo menos a queda dos cotilédones e
cada grupo apresentará o resultado verificado;
- O professor poderá, durante o procedimento da pesquisa, acompanhar
cada grupo e trabalhar com eles na confecção do relatório;
- Sugere-se que caso haja a formação de três ou mais grupos, que uma
das caixas seja feito um orifício para a entrada de energia luminosa para ver a
influência da luz direcionamento do caule do vegetal.
Resultado
O professor,
sabendo explorar os temas que possam envolver o experimento acima, poderá
chamar atenção dos alunos sobre a importância do projeto numa discussão em
sala de aula.
Tem-se
observado entre os alunos um grande interesse pelo trabalho de pesquisa
executado. Muitos têm relatado grande interesse nos estudos de ciências e
ecologia.
" data-layout="standard"
data-action="like" data-show-faces="true" data-share="true">