RELATO DE EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROJETO NATUREZA SOLIDÁRIA NO MUNICÍPIO DE DOUTOR ULYSSES - PR

Rodrigo de Almeida; Dayane May

Diretor do Instituto de Pesquisa e Conservação da Natureza – Idéia Ambiental. Rua Euclides Bandeira, 1635. CEP: 80.5030-020. Tel: (41) 3015-4525 E-mail: dayane@ideiaambiental.org.br

Bióloga, Instituto de Pesquisa e Conservação da Natureza – Idéia Ambiental. Rua Euclides Bandeira, 1635. CEP: 80.5030-020. Tel: (41) 3015-4525 E-mail: dayane@ideiaambiental.org.br

Resumo

O Natureza Solidária é um projeto de educação ambiental que tem por objetivo sensibilizar crianças de escolas estaduais quanto às questões ambientais como relação com meio ambiente, mudanças climáticas, plantio e uso racional dos recursos naturais. O projeto foi desenvolvido no ano de 2009 em quatro escolas estaduais, entre elas o Colégio Estadual Tancredo Neves, no Município de Dr. Ulysses - PR. O público-alvo foi crianças de 10-15 anos (5 a 8ª séries) que realizaram as atividades propostas pelo projeto: participação em dinâmicas, gincanas e palestras com temas ambientais. O desenvolvimento destas atividades foi inovador para o Colégio, sendo que as atividades atingiram tanto os alunos moradores do perímetro urbano como os alunos moradores do perímetro rural. Foram 82 alunos atendidos pelo projeto (beneficiários diretos) e 192 pessoas beneficiárias indiretamente pelas atividades do projeto. O Município de Doutor Ulysses tem carência de projetos como o Natureza Solidária, que motivou a iniciativa de contribuir com a formação destes alunos. O interesse tanto da escola como dos participantes, permitiu que atividades diferenciadas fossem praticadas, otimizando assim os resultados alcançados neste grupo.

Texto completo

INTRODUÇÃO

De acordo com Effeting (2007) a educação ambiental (EA) pode ser definida com a finalidade de proporcionar, a todas as pessoas, a possibilidade de adquirir os conhecimentos, o sentido dos valores, o interesse ativo a as atitudes, necessárias para proteger e melhorar o meio ambiente. Entre os princípios da EA, estão a sensibilização, a compreensão, a responsabilidade, a competência e a cidadania. Estes princípios estão relacionados no alcance do pensamento sistêmico e conhecimento dos mecanismos que regem os sistemas naturais, além de reconhecimento humano e capacidade de agir no sistema, abordando uma participação ativa para promover uma ética capaz de conciliar o ambiente e sociedade. Esta teoria sobre EA pode ser aplicada na prática por meio de experiências vivenciadas. O projeto Natureza Solidária desenvolve atividades práticas em escolas estaduais, com o objetivo geral de destacar a função da educação e da sensibilização dos cidadãos em prol da sustentabilidade e conservação do meio ambiente, analisando a importante contribuição da EA nesse contexto e mobilizando meios de ação para isso, além da atuação em projetos sócio-ambientais que visem o desenvolvimento e geração de renda alternativa em comunidades carentes. Em 2009, o projeto atendeu a quatro escolas, entre elas o Colégio Estadual Tancredo Neves, no Município de Dr. Ulysses. A cerca de 200 quilômetros de Curitiba, este município possui 6.145 habitantes e 25 escolas que atendem 1.140 alunos de Ensino Fundamental matriculados (IBGE, 2010). É um dos municípios mais pobres do Estado, com baixos valores de PIB em relação aos demais municípios, além de possuir menor índice de desenvolvimento humano (IDH) do Estado. A carência do município quanto aos aspectos sociais, econômicos e ambientais mostra uma realidade que pode refletir nos padrões de ensino, sendo de relevância a realização de projetos como o Natureza Solidária em escolas do Município de Dr. Ulysses. A vivência escolar é um momento privilegiado na construção da cidadania. O conhecimento oferecido pela escola deve ser o da realidade, por isso ela precisa capacitar o aluno para que saiba, diante da complexidade do mundo real, posicionar-se, orientar suas ações e fazer opções conscientes no seu dia-a-dia. O ensino deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a constituir uma consciência global sobre questões socioambientais.

MATERIAIS E MÉTODOS

O Projeto Natureza Solidária foi realizado nos dias 16 e 17/ 11/ 2009, no Colégio Tancredo Neves, no Município de Dr. Ulysses- PR. As temáticas abordadas foram as questões ambientais como meio ambiente, mudanças climáticas, plantio e uso racional dos recursos naturais, sem desprezar temas diretamente ligados ao cotidiano dos alunos, como a questão do lixo, mudança de hábitos e a sociedade em que estão inseridos. Dentre as atividades realizadas destacam-se:- Palestras: através de exposição oral foram abordados assuntos relevantes da esfera ambiental com o objetivo de agregar conhecimentos de diferentes assuntos pertinentes. A abordagem foi realizada através de método ativo (50 minutos), onde os participantes foram estimulados a dar opiniões, idéias e comentários; - Dinâmicas: para a realização das dinâmicas foram necessários materiais diversos de fácil aquisição, como rolos de barbante, crachás, bola de borracha, bexiga, dentre outros. Entre os envolvidos no projeto, a equipe técnica do Instituto de Pesquisa e Conservação da Natureza – Idéia Ambiental foi responsável por levar o Projeto Natureza Solidária até a escola, e esteve diretamente envolvida com a direção e equipe pedagógica no planejamento e programação do projeto em dias antecedentes à data de realização. Todos os alunos das turmas de 5ª e 6ª séries foram beneficiadas diretamente (Figura 01). Os beneficiários indiretos foram considerados os pais dos alunos envolvidos.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

O Município de Doutor Ulysses tem carência de projetos como o Natureza Solidária, que contribuiu com a formação dos alunos. Os resultados esperados do projeto foram alcançados, totalizando 82 alunos beneficiários diretos e 192 pessoas beneficiárias indiretas, incluindo os pais dos alunos. Para tanto, houve adaptação da metodologia, para a realidade do município que sofre com as pressões relacionadas às questões ambientais, permitindo assim que as atividades desenvolvidas fossem pertinentes à problemática apresentada pela escola. O desenvolvimento destas atividades foi inovador para o Colégio, as atividades atingiram tanto os alunos moradores do perímetro urbano como os que moram no perímetro rural. Ambos demonstraram bastante interesse e satisfação no decorrer das práticas, das palestras, das brincadeiras e da entrega de brindes. Outros fatores que contribuíram para o sucesso do projeto foram planejamento, cronograma, desenvolvimento de atividades lúdicas e interativas que incentivaram a participação dos beneficiados; envolvimento e interação entre alunos e equipe técnica; utilização eficiente dos recursos; envolvimento e interação entre coordenadores do Colégio e o Projeto Natureza Solidária. Um ponto a melhorar seria o tempo de execução do projeto, que foi de apenas dois dias. Uma prática com um período de tempo maior, permitiria que atividades diferenciadas fossem praticadas, otimizando assim os resultados alcançados neste grupo. Outras atividades realizadas relacionadas Projeto Natureza Solidária foram desenvolvidas em outras três escolas estaduais, com duração de oito semanas, o que possibilitou o acompanhamento das crianças e desenvolvimento de outras atividades e de modo mais intenso. As atividades propostas pelo projeto foram práticas, onde o aluno desenvolveu habilidades com envolvimento em esfera descontraída, onde o conhecimento pôde ser transmitido de forma informal, mas efetiva. Nas oficinas, por exemplo, utiliza-se materiais recicláveis e a confecção de artesanato que pode incentivar a criatividade e a expressão motora, estimular o senso de reutilização e mudança de visão, além de abordar temas pertinentes durante as atividades. As dinâmicas possuem atrativo muito forte, pois levam o aluno a assimilar o tema abordado facilmente e de modo descontraído. A maior duração de tempo das atividades permitiria a realização de visitas a campo, que são importantes para aproximar a teoria do mundo real. Nestas visitas, que podem ser áreas naturais, estações de tratamento de água, aterros sanitários, entre outros; o aluno agrega valor às atividades, pois relaciona o que aprendeu em teoria. Ainda, uma atividade de percepção do ambiente, pode ser aplicada em ambientes naturais, como parques ou áreas florestadas ou mesmo ambientes urbanos. Outra atividade importante seria realizar uma reconstituição histórica, para ser utilizada como ferramenta no processo de sensibilização e conscientização dos alunos perante o potencial de ação do homem. Retratando aspectos do passado recente através de fotos, documentos e histórias contadas por moradores mais antigos, é possível traçar um perfil dos principais impactos causados pela urbanização e crescimento populacional. É interessante se esta visualização ocorrer da região onde a escola se localiza, por meio de fotos encontradas bibliotecas e instituições públicas e privadas e depoimentos de moradores antigos para desenvolvimento de um debate focando o potencial destrutivo do homem e meios de minimizar os impactos em áreas ainda não antropizadas. Vale destacar que o Projeto Natureza Solidária teve cunho participativo e não impositivo. Com isso, dentro das limitações técnicas e financeiras de cada situação, estimularam-se todos os envolvidos a participar do processo criativo do projeto, sugerindo temas e atividades interessantes. As atividades práticas estimulam a EA que é a chave para o desenvolvimento sustentável. Uma educação que alcance todos os membros da sociedade, em novas modalidades e por intermédio de novas metodologias para proporcionar a todos verdadeiras oportunidades de aprender ao longo de toda a vida. Devemos estar preparados, para dar à educação novas formas, a fim de promover atitudes e condutas propícias à cultura da sustentabilidade. Assim, a escola deve proporcionar aos estudantes oportunidades diversas para que exercitem novas fórmulas de resolver problemas, balancear alternativas, selecionar, ordenar e analisar informações para poderem emitir juízo de valor pessoal e coletivo, desenvolvendo um pensamento crítico, porém flexível. As tendências atuais das questões ambientais como desenvolvimento, sustentabilidade e participação ativa da sociedade na preservação e conservação do meio ambiente são colocadas como condições básicas a serem estabelecidas nos modelos que norteiam as sociedades contemporâneas. Neste contexto é indiscutível o papel da educação ambiental, como ferramenta de mudanças nas relações do homem com o ambiente, utilizada como instrumento de intervenção e transformação da realidade, onde a dimensão política e a perspectiva da busca de soluções para situações devem estar incluídas. Devido à multidisciplinaridade da EA, diversos conteúdos podem ser usados nas suas ações como, por exemplo, as questões sociais, o relacionamento do homem com a natureza, os impactos das atividades humanas, a degradação ambiental, o lixo, a poluição, as mudanças climáticas e o desenvolvimento sustentável, sempre associados às intervenções da realidade de cada local. Considerando estas informações que nos levam a perceber a importante contribuição da EA pode-se concluir que o Idéia Ambiental realizou um trabalho social e ambientalmente responsável por meio da execução do Projeto Natureza Solidária, o qual, utilizando iniciativas originais associadas a intervenções na realidade local, desenvolveu uma dentre as várias potencialidades do Brasil em programas de EA.

Figura 01. Alunos beneficiados pelo Projeto Natureza Solidária

REFERÊNCIAS

EFFTING, T. R. Educação Ambiental nas Escolas Públicas: Realidade e Desafios. Monografia. Curso de Especialização: Planejamento para o Desenvolvimento Sustentável. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Marechal Cândido Rondon. 2007. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA – IBGE. 2010. IBGE Cidades: Doutor Ulysses. Disponível no site: http://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=412863. Acesso em: 08/ 07/ 2010.